La universidad las universidades
» Autor: AMEU
PRESENTACIÓN
 La educación es uno de los temas sobre los cuales todos tenemos algo que decir, particularmente porque hay que recordar que la educación es un derecho, lo cual tiene cuatro consecuencias: que los ciudadanos tienen derecho a ser educador en un sistema cuya calidad educativa sea óptima universal; que la educación e sinónimo de solucionar problemas de modo que los recipiendarios tienen el derecho a que su comunidad y su cultura tengan una presencia en la institución que se le brinda; este derecho a la educación también significa que la escuela, el instituto, la universidad, superen toda posible división de clases, de desigualdades, que este derecho presupone una educación universal (frecuentadas por todos), de modo que se viva en una sociedad donde nadie se quede fuera o alguien se quede atrás de los demás.
En Guatemala la educación superior las instituciones de educación superior (universidades e instituciones no universitarias), constituyen un campo cuyo análisis tiene escasa tradición y no se ha institucionalizado.
El advenimiento de la democracia ha tenido aquí su incidencia y la educación superior se ha convertido últimamente en una gran preocupación pues la sociedad pide cuenta a sus instituciones. En general los requerimientos de la educación en Guatemala están recogidos en los acuerdos de paz; estas preocupaciones también se expresan y de echo estaban entre los objetivos mismos de la fundación de la Asociación Maya de Estudiantes Universitarios, AMEU, quien desde el comienzo de está década se había planteado cómo contribuir a que los estudiantes asuman un papel activo en el desarrollo de su universidad y el desarrollo integral de la nación guatemalteca y al conocimiento mutuo entre todos los guatemaltecos.
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Este es el marco del presente informe el cual se originó por el deseo de contextualizar esa educación, de conocer la institucionalidad que ha desarrollado en el país y dar visibilidad a los aspectos de la cultura maya a los que estas universidades dedican alguna atención y la situación de los estudiantes indígenas en estas universidades.
En el marco de nuestra organización, el contenido de este informe forma parte de un programa más amplio que incluye los temas siguientes:
• Diagnóstico de la situación actual de las seis universidades de Guatemala;
• La oferta de programa de postgrado actualmente disponibles en Guatemala, por universidades nacionales y del extranjero;
• Encuesta a nivel nacional sobre los problemas de los estudiantes indígenas y de la las mujeres en las universidades del país;
• El marco legal que norma la educación superior en Guatemala;
• La sistematización de los conocimientos mayas;
• Participación en le debate nacional que suscita la Universidad Maya , cuya creación es un compromiso contemplado en los acuerdos de paz.
En una primera fase , el equipo de estudios de AMEU recopiló la información escrita disponible sobre la educación superior en Guatemala.
Había que tomar en cuenta que el objetivo era hacer una base de datos documental.
En una segunda fase se organizó, clasificó y archivó dicho material a fin de detectar vacíos y áreas de interés, entonces se procedió a diseñar entrevistas personales para cubrir aquellos campos aún no contemplados o sobre los cuales no se disponía de información escrita, lo cual condujo a consultar, durante 1997, a un número que superó la veinticinco personalidades, todas ellas comprometidas con la educación superior, pública y privada, a diferentes nivele y en distintos lugares del país; a quienes agradecemos su disposición a dialogar con nosotros.
Se diseño además una nomenclatura suficientemente rígida pero amplia, para manejar el mismo lenguaje y clasificar de manera uniforme la información, se consultaron para el efecto las guías de estudios para universitarios guatemaltecas y los referentes internacionales para clasificar información de este tipo.
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En una tercera fase se procedió a la redacción, a realizar, una síntesis y clasificar la información a fin de expresar la dinámica de cada universidad y, con base en el conjunto de la información, se diseñaron cuadros comparativos.
Paralelamente se identificarán otros modelos alternativos de educación superior, experiencias acaecidas en Guatemala, de universidades nacionales y de programas de países amigos. No se tomaron en cuenta los recursos de especialización, diplomados y pequeños programas de corta duración (como las de la facultad Latinoamericana de Estudios sociales/ Guatemala, por ejemplo.)
La formación inicial para este equipo de trabajo abarcó un debate interno sobre los objetivos, los canales, y las rutas críticas para acceder a esta información y realizarla.
En cierto momento la tarea ha sido difícil, algunas universidades, incluida la misma universidad nacional son reacias a compartir información que consideren de su uso interno. En conjunto se ha tratado de mostrar, en un lenguaje preferentemente descriptivo, las conclusiones, el horizonte, el pasado y el continuo presente de la educación superior en Guatemala.
En este equipo de investigación de AMEU participan un equipo multidisciplinario de nueve personas: Maestro Carlos Ochoa García; Maestro Víctor Álvarez cajas, Trabajadora Social Fidelina Cuc, Pedagoga Carmen Tuy, Agrónomo Félix Pérez Mendoza, Internacionalista Carlos Cumatz Peche, Abogados Gerardo Hernández Hernández, German Caal Caal y Comunicador Jairo Ordóñez. El proyecto se realiza en el marco estratégico de la Mesa Nacional Maya de Guatemala, MENMAGUA y el consejo de Organizaciones Mayas de Guatemala, COMG.
Muchos de los temas centrales de este libro han sido fruto de reflexiones y de un dialogo que hemos sostenido con diferentes personas en diferentes partes del país, queremos mencionar entre ellos al Maestro Rigoberto
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